5 consejos para que nuestras clases sean más eficaces

1. DESPIERTA LA CURIOSIDAD DE LOS ALUMNOS.
2. ENSEÑALES A APRENDER.
3. SORPRÉNDELES.
4. DALES VOZ Y ESCÚCHALES.
5. USA TODOS LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS QUE LA ESCUELA PONE A DISPOSICIÓN: pizarra multimedia, laboratorio lingüístico...

NO SOLO SANGRE: LOS TOROS EN ESPAÑA

LOS RECORTES

Los recortes aparecen en las primeras corridas de toros celebradas a pie, en las que el torero, con la única ayuda de su cuerpo realiza con pericia piruetas ante el embiste del toro como son recortes, saltos o quiebros (de rodillas y de espaldas al toro) ajustándose a la cintura los cuernos del animal.

Extendidos por toda España, tienen mayor tradición en la zona de Levante y zona centro y eran efectuados con toros, novillos o vaquillas en concursos y en festejos populares en calles y plazas. 

LOS ENCIERROS

El encierro es una costumbre taurina tradicional en las fiestas de numerosos pueblos y algunas ciudades de España.

Consiste en correr delante de una manada no muy numerosa de toros, novillos o vaquillas. Por lo general, los mejores corredores intentan correr lo más cerca posible de los toros, pero sin llegar a tocarlos.

ENCIERROS MÁS CONOCIDOS

Sin lugar a dudas, los encierros más famosos de España son los de los Sanfermines, celebrados en Pamplona durante las fiestas en honor a San Fermín (7 al 14 de julio).

Los encierros de Cuéllar (Segovia) están considerados los más antiguos de España, pues está documentada su existencia desde el año 1215. Están declarados Fiesta de Interés Turístico Nacional y comienzan siempre el último domingo de agosto, prolongándose durante cinco días. A diferencia de Pamplona y otras ciudades, Cuéllar conserva el sentido original del encierro, que consiste en trasladar al ganado desde el campo hasta el casco urbano, guiados por caballistas, para encerrarlo y así poder dar comienzo a las celebraciones taurinas.

Storyboard PDP

EL APRENDIZAJE DE DESTREZAS COMUNICATIVAS

Diario de Aprendizaje PDP 14

MÓDULO 1: ENFOQUE COMUNICATIVO

Con este módulo me he dado cuenta de lo importante que es crear situaciones reales dentro del aula y de que los alumnos experimenten con la lengua.
En el aula el enfoque comunicativo busca que el alumno se exprese sin ningún obstáculo y por eso el uso de la lengua en situaciones reales hace que el aprendizaje sea más eficaz.
Creo que adaptarse a las necesidades de los alumnos es muy importante y que cuanto más grande es la clase, más difícil es de llevar a cabo esta tarea.

MÓDULO 2: EL USO DE LAS IMÁGENES

En este módulo aprendimos la importancia que puede tener una imagen o un video en la clase de ELE.

Hemos aprendido que una imagen o un video puede llevar a los alumnos a aprender vocabulario y gramática nueva porque las imágenes despiertan la imaginación de los alumnos y los motivan.

Creo que la imagen tiene que ser aprovechada al máximo en la clase de ELE.

MÓDULO 3: COMO MOTIVAR A MIS ESTUDIANTES

La motivación. Una de las tareas más difíciles de conseguir en la clase de ELE.
Gracias a este módulo he aprendido algunas estrategias y actividades compartidas en los foros para motivar a mis alumnos.

Pienso que la motivación sea una de las tareas más difíciles de realizar, ya que a veces, por mucho que intentemos motivar al alumno, si no le interesa la lengua extranjera... tenemos poco que hacer.

MÓDULO 4: CULTURA COMUNICATIVA PARA UNA ENSEÑANZA COMUNICATIVA Y EXPERIENCIAL

En este módulo hemos visto que la cultura es muy importante a la hora de enseñar una lengua extranjera.
Creo que poner en contacto a los alumnos con la cultura hispanohablante sea un buen método para despertar su curiosidad.
Siempre es bueno comparar la cultura de origen con la cultura hispánica.

MÓDULO 5: GAMIFICACIÓN Y FLIPPED LEARNING

Con el flipped learning he aprendido a aprovechar mejor el tiempo en clase.

Nunca había oído hablar del flipped learning y todavía no lo he puesto en práctica.
Creo que para los docentes es bueno porque les permite organizar mejor su tiempo, que crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula y que incluso involucra a las familias en el proceso de aprendizaje.

MÓDULO 6: TAREAS GRAMATICALES

Con este módulo, he podido reflexionar sobre la enseñanza de la gramática en la clase de ELE.
Tenemos que hacer que el alumno vea la gramática como un elemento útil en el proceso de aprendizaje y no como un obstáculo o barrera.

Esta es una tarea muy difícil, ya que normalmente a los alumnos no les gusta la gramática y siempre hay reglas complicadas que no tienen una similitud con su lengua de origen.

MÓDULO 7: ¿CÓMO HACER QUE LOS ALUMNOS SE IMPLIQUEN EN LAS TAREAS DE INTERACCIÓN ORAL?

Creo que la cosa más importante que he aprendido con este módulo sea la distribución en el aula.

Por otro lado, creo que para que los alumnos se impliquen en las actividades orales, tenemos que utilizar temas afines a ellos, aunque en la clase haya diversidad, intentar satisfacer las necesidades de todos los alumnos.

Por último decir que ha sido un placer realizar este curso y que pronto podamos realizar muchos más.

¡¡Gracias!!

Budapest (del 25 al 28 de febrero)

Hola otra vez, aquí llego con la entrada del viaje a Budapest.

Este viaje, impulsado por mi amigo Aitorchu, fue decidido en la cocina de mi casa.

85e ida y vuelta y con vuelo directo, que más queríamos?

Día 25, llegamos a Budapest de noche, cogemos una especie de taxi/furgoneta y nos vamos hacía el hostel (20e noche en habitación de 5).

Llegamos al hostel, y nos encontramos una pegatina de bienvenida, Dear Araiz Aitor… llamamos al timbre, nos abren, y nos instalamos en el Hostel, que por cierto, era todo made in ikea y estaba muy chulo, limpio y céntrico.

Dejamos las cosas y nos vamos de bares, a tomar unas cervezas, que a 1,5e la pinta, te puedes tomar 200 cervezas tranquilamente, xD. Además, los bares son muy chulos y hay un ambiente muy bueno (aunque los seguratas van con chaleco anti balas, lo que no da muy buena impresión, la verdad)

Después de visitar dos bares y 4 pintas, nos vamos a dormir, que hay que madrugar.

Primer día en Budapest, Aitor nos lleva a un free tour, que era en inglés y que finalmente todos acabamos abandonando menos él, que sabe ingles y entendía lo que el señor decía.

Esta primera mañana nos dedicamos a ver la parte de Buda, que es la más bonita, con sus iglesias, castillo, puentes… Que frío al cruzar los puentes del Danubio, no os podéis hacer una idea.

Después de caminar toda la mañana, nos fuimos a comer un asqueroso kebab, el peor que he probado en mi vida, y por la tarde continuamos viendo la parte de pest y el museo del terror, dedicado a la invasión alemana y la invasión comunista.

La verdad que nos esperábamos otra cosa, pero no estuvo mal.

Después del museo, a descansar un rato al hostel 

Después del descanso, a alguno por ahí se le ocurrió subir a un mirador que estaba a tomar por el culo, y que solo con atravesar el río y el frío que hacía ya no merecia la pena... finalmente arriba, hicimos unas fotos, disfrutamos de las vistas y todo genial, eso sí, 1 hora subiendo andando y sin luz.

y luego... a salir a tomar unas pintas. Yo estaba cansado y me fui con María en torno a las 3 y media.

Segundo día, nos levantamos, desayuno en Starbucks coffe con Maria y Aitor, y comenzamos la giornata hacia el centro, visitamos la catedral, la sinagoga y un mercado enorme y muy bonito.

Después, comida en típico restaurante húngaro por 4e primero, segundo y postre! Todo muy bueno!

Tarde, la gran esperada tarde de termas!! Que pasada! Las termas al aire libre. Sales con el bañador jodido de frío y te metes en una piscina a 35º. Increibles!!

También mencionar que de camino, vimos la plaza de los Heroes, que también es muy chula.

Por la noche, salimos de fiesta a darlo todo, que para eso era la última noche, aunque una vez más el cansancio pudo con María y conmigo un poco antes…

Último día, nos despertamos, todo nevado… todo el día nevando, visita al parlamento y la opera. Edificios increíbles.

Después de comer, camino hacía el aeropuerto… con retraso de 40 minutos, volvemos a Bari.

Aterrizamos en Bari, y… sorpresa, tenemos que esperar una hora al bus… preguntamos un taxi, y nos llevó a los 6, (unos encima de otros) por 5e cada uno, sin cinturón, y a toda pastilla, … esto es Bari!!

Gracias a Maria, Roberto, Manu, Aitor y Arteta, por este viaje tan increíble!

Y por supuesto hacer mención a las frases… “Pero que colectivo??”, “CaMiga” y “Che Palle” dedicadas a Aitorchu!!

Un abrazo!!

Exámenes en Bari (y en Valladolid, :P)

Hola a todos/as, que tal estamos??

Se que hace mucho que no actualizo el Blog, pero la verdad, que enero y febrero no han sido un camino de rosas, entre exámenes y otras cosillas…

Que hablar de los exámenes…

Llego a Bari el 7 de enero, para hacer mi primer examen el día 10, y el día antes, me avisa una amiga italiana que me han cambiado el examen para el día 12 sin indicar motivo ni razón.

Llega el día 12, la Bullich me acompaña al examen para que no esté solo… es a las 14h, el profesor se presenta a las 15:30 y cuando llega dice con sus santos cojo… que se va a tomar un café y que si alguien quiere uno… en fin… poneros en mi situación, primer examen, 2 horas de retraso…

Bueno, por fin me llama el señor, y salgo hacia delante para comenzar el examen, (aquí todos son orales). 

Primera pregunta… no me la se, pero no por que no la haya estudiado, sino por que el profesor me la quito del temario!! Se lo recuerdo, y me hace otra… comienzo a hablar y el señor, con todos sus santos huevos, se pone a hablar con el señor de al lado, que es el que recoge los exámenes en el libro de actas (como en los años 70). Conclusión, no sabía ni de lo que estaba hablando, porque estaba más pendiente de si me escuchaba que de decir algo normal.

Segunda pregunta… el señor se digna a escucharme y se la digo perfectamente y para finalizar mi examen de casi tres minutos de duración, el tipo me dice que como me encuentro en Italia y que si he estudiado, a lo que me indigne bastante, por que claro que había estudiado, y mucho.  Me puso un 27/30, así que el mal rato mereció la pena.

Segundo y tercer examen, con la misma profesora, el mismo día, a la misma hora… me levanto a repasar a las 5am, por que el examen es a las 9 y tardamos 1 hora en llegar a la facultad.

La comisión llega una hora y media tarde y comienzan a anunciar exámenes a diestro y siniestro y … SORPRESA, nuestros exámenes son uno por la tarde y el otro al día siguiente!!

Vamos por la tarde, y la profesora vuelve a retrasarse 1 hora. Comienza el examen, me toca con un profesor bastante tranquilo que me hace 3 preguntas y 2 me las dejó elegir (evidentemente la primera la eligió él). 26/30 en los dos.

Cuarto examen, y el peor, escrito… llegan tarde y ponen 5 modelos de examen, y que raro que me tocó el más difícil. Me ponen un 18, a lo que me indigno y voy al examen oral para subir nota, al final se convirtió en un 22.

Quinto examen, vuelta a España, maldito examen español, que dolores de cabeza me dio, para que al final no fuese tan complicado. Evidentemente aquí no hubo retrasos de profesores, y me rencontré con mis compis de Valladolid. Resultado, 6,8. Ya puedo licenciarme en Bari, como quería!! :D

Último examen, 22 de febrero, cuando ya tienes esa sensación de no poder más, de tener asco de levantarte y ponerte a estudiar… ufff!!! Jamás había estado dos meses y medio estudiando continuamente…

Llego al examen con mi coinquilina, la comisión llega más o menos puntual, milagro!, y comienza el examen. 

Si, soy el primero al que llaman (Erasmus) y allá voy, con el profesor más exigente de todos… que terror llevaba!!

Este examen fue bastante curioso, ya que dos temas no me los estudié por que eran iguales que en la asignatura española, y no tenía mucho tiempo, así que decidí que si me los preguntaban, improvisaría…

Primera pregunta… tema 2, la estrategia de la empresa, xD, el primero que no me había estudiado… salí del paso con una traducción made in yo, y el profesor parecía contento.

Segunda pregunta, la logística y la cadena de valor, segundo tema que no me había estudiado, otra vez a improvisar.

Orgulloso de que no me traicionaron los nervios, vamos a por la tercera pregunta, la calidad, que no sabía ni lo que era… ahí ya el señor me pilló un poco, pero no le pareció mal y continuo el examen con una 4º y 5º pregunta que si me sabía.

Grata sorpresa me lleve, cuando el profesor me felicitó y me dijo que a diferencia de otros Erasmus, yo era un “bravo ragazzo” que estudiaba y sabia hablar en italiano, y que esperaba que me fuera muy bien. Me puso un 26, (yo pensé por momentos que me ponía un 30, pero no hay manera…)

Y FIN de la experiencia exámenes, que ha sido larga, y además con otras dificultades añadidas de las que es mejor no hablar.

También se nos ha ido la Bullich, que la echo de menos un huevo!!

Un saludo a todos y cada uno de los que leen, aunque sea un poco del blog, y espero no tardar mucho en escribir (de hecho voy a hacerlo ahora con la entrada de Budapest)! ;P

Besos y abrazos!!!